Buchkapitel (2688)

2007
Buchkapitel
Todd, P. M., & Schooler, L. J. (2007). From disintegrated architectures of cognition to an integrated heuristic toolbox. In W. D. Gray (Ed.), Integrated models of cognitive systems (pp. 151–164). Oxford University Press.
Buchkapitel
Trautwein, U. (2007). Transformation des Sekundarschulsystems und akademische Karrieren (TOSCA). In Landesinstitut für Schulentwicklung Baden-Württemberg; Statistisches Landesamt Baden-Württemberg (Ed.), Bildung in Baden-Württemberg: Bildungsberichterstattung 2007 (pp. 179–192). Landesinstitut für Schulentwicklung.
Buchkapitel
Trautwein, U., Köller, O., Lehmann, R., & Lüdtke, O. (2007). Öffnung von Bildungswegen, erreichtes Leistungsniveau und Vergleichbarkeit von Abschlüssen. In U. Trautwein, O. Köller, R. Lehmann, & O. Lüdtke (Eds.), Schulleistungen von Abiturienten: Regionale, schulformbezogene und soziale Disparitäten (pp. 11–29). Waxmann.
Buchkapitel
Trautwein, U., Köller, O., Lehmann, R., & Lüdtke, O. (2007). Vorwort. In U. Trautwein, O. Köller, R. Lehmann, & O. Lüdtke (Eds.), Schulleistungen von Abiturienten: Regionale, schulformbezogene und soziale Disparitäten (pp. 7–9). Waxmann.
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Trautwein, U., Lüdtke, O., Lehmann, R., & Köller, O. (2007). Öffnung von Bildungswegen und Vergleichbarkeit von Leistungsniveaus: Zusammenfassung und Ausblick. In U. Trautwein, O. Köller, R. Lehmann, & O. Lüdtke (Eds.), Schulleistungen von Abiturienten: Regionale, schulformbezogene und soziale Disparitäten (pp. 161–170). Waxmann.
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Wallin, A. (2007). Explanation and environment: The case of psychology. In J. Persson Ylikoski P. (Ed.), Rethinking explanation (pp. 163–176). Springer.
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Watermann, R., & Maaz, K. (2007). Die Entscheidung für oder gegen ein Hochschulstudium: eine Anwendung der Theorie des geplanten Verhaltens auf die Studienintention. In A. Schellack & S. Große (Eds.), Bildungswege: Aufgaben für die Wissenschaft - Herausforderungen für die Politik (pp. 99–121). Waxmann.
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Zimmer, K., Brunner, M., Lüdtke, O., Prenzel, M., & Baumert, J. (2007). Die PISA-Spitzengruppe in Deutschland: Eine Charakterisierung hochkompetenter Jugendlicher. In K. A. Heller & A. Ziegler (Eds.), Begabt sein in Deutschland (pp. 193–208). LIT-Verlag.
2006
Buchkapitel
Wie viel Wissen braucht die Zukunft? [Diskussion]. (2006). In Hochschulrektorenkonferenz (Ed.), Finanzierung der Hochschulen - Finanzierung der Zukunft: HRK-Jahresversammlung 2005 (pp. 47–73). Hochschulrektorenkonferenz.
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Artelt, C. (2006). Lernstrategien in der Schule. In H. Mandl & H. F. Friedrich (Eds.), Handbuch Lernstrategien (pp. p. 337-p. 351). Hogrefe.
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Artelt, C. (2006). Lernstrategien in der Schule. In H. Mandl & H. F. Friedrich (Eds.), Handbuch Lernstrategien (pp. 337–351). Hogrefe.
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Baltes, P. B. (2006). Alter(n) als Balanceakt im Schnittpunkt von Fortschritt und Würde: Vortrag gehalten anlässlich der Öffentlichen Jahrestagung des Nationalen Ethikrates: Berlin, 27. Oktober 2005. In E. Loewy (Ed.), Schwerpunkt: Selbstbestimmtes Sterben (pp. 210–225). Gesellschaft für kritische Philosophie.
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Baltes, P. B., Lindenberger, U., & Staudinger, U. M. (2006). Life span theory in developmental psychology. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology: Vol. 1. Theoretical models of human development (6th ed., pp. 569–664). Wiley.
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Baltes, P. B., Reuter-Lorenz, P. A., & Rösler, F. (2006). Preface and acknowledgements. In P. B. Baltes, P. A. Reuter-Lorenz, & F. Rösler (Eds.), Lifespan development and the brain: The perspective of biocultural co-constructivism (pp. XIII-XIV). Cambridge University Press.
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Baltes, P. B., Rösler, F., & Reuter-Lorenz, P. A. (2006). Prologue: Biocultural co-constructivism as a theoretical metascript. In P. B. Baltes, P. A. Reuter-Lorenz, & F. Rösler (Eds.), Lifespan development and the brain: The perspective of biocultural co-constructivism (pp. 3–39). Cambridge University Press.
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Baumert, J., & Maaz, K. (2006). Das theoretische und methodische Konzept von PISA zur Erfassung sozialer und kultureller Ressourcen der Herkunftsfamilie: Internationale und nationale Rahmenkonzeption. In J. Baumert, P. Stanat, & R. Watermann (Eds.), Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differentielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit: Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (pp. 11–29). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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Baumert, J., & Stanat, P. (2006). Internationale Schulleistungsvergleiche. In D. H. Rost (Ed.), Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (3rd, rev. and ext. ed., pp. 291–302). Beltz.
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Baumert, J., Stanat, P., & Watermann, R. (2006). Schulstruktur und die Entstehung differenzieller Lern- und Entwicklungsmilieus. In J. Baumert, P. Stanat, & R. Watermann (Eds.), Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differentielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit: Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (pp. 95–188). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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Baumert, J., Stanat, P., & Watermann, R. (2006). Vorwort. In J. Baumert, P. Stanat, & R. Watermann (Eds.), Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differentielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit: Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (pp. 9–10). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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Baumert, J., Stanat, P., & Watermann, R. (2006). Schulstruktur und die Entstehung differenzieller Lern- und Entwicklungsmilieus. In J. Baumert, P. Stanat, & R. Watermann (Eds.), Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differentielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (pp. 95–188). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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