Buchkapitel (2688)

2001
Buchkapitel
Todd, P. M. (2001). Fast and frugal heuristics for environmentally bounded minds. In G. Gigerenzer & R. Selten (Eds.), Bounded rationality: The adaptive toolbox. Dahlem Workshop Report (pp. 51–70). MIT Press.
Buchkapitel
Trappe, H., & Rosenfeld, R. A. (2001). How do children matter? A comparison of gender earnings inequality for young adults in the former East Germany and the former West Germany. In T. VanDerLippe & L. VanDijk (Eds.), Women's Employment in a Comparative Perspective: Integrating Micro and Macro Approaches (pp. 109–150). de Gruyter.
Buchkapitel
Trappe, H., & Rosenfeld, R. A. (2001). Geschlechtsspezifische Segregation in der DDR und der BRD: Im Verlauf der Zeit und im Lebensverlauf. In B. Heintz (Ed.), Geschlechtersoziologie (pp. 152–181). Westdeutscher Verlag.
Buchkapitel
Trautwein, U., & Köller, O. (2001). Möglichkeiten, TIMSS als Basis für die Schuldiagnostik und Schulentwicklung zu nutzen [Ways of using TIMMS as a basis for school assessment and school development]. In E. Klieme, J. Baumert, P. Baptist, W. Blum, W. Bos, J. Doll, S. Knoll, O. Köller, M. Prenzel, H. Schecker, G. Schümer, U. Trautwein, & R. Watermann (Eds.), TIMSS - Impulse für Schule und Unterricht (pp. 105–120). Bundesministerium für Bildung und Forschung.
Buchkapitel
Trommer, L. (2001). Weiterbildnerinnen und Weiterbildner: Keine Größe in der amtlichen Statistik. In M. Rummler (Ed.), Fit für Europa (pp. 263–270). Lang.
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Wagner, M., Schütze, Y., & Lang, F. R. (2001). Social relationships in old age. In P. B. Baltes & K. U. Mayer (Eds.), The Berlin Aging Study: Aging from 70 to 100 (pp. 282–301). Cambridge University Press.
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Wassner, C., & Krauss, S. (2001). Häufigkeitsrepräsentationen im Stochastikunterricht: Zählen und verstehen. In G. Kaiser (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2001: Vorträge auf der 35. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 5. bis 9. März 2001 in Ludwigsburg (pp. 644–647). Franzbecker.
Buchkapitel
Watermann, R. (2001). Übersicht über die wichtigsten deutschsprachigen Arbeiten zu TIMSS. In E. Klieme & J. Baumert (Eds.), TIMSS - Impulse für Schule und Unterricht (pp. 127–129). Bundesministerium für Bildung und Forschung.
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Children's islands in space and time: The impact of spatial differentiation on children's ways of shaping social life. (2001). In M. du Bois-Reymond, H. Sünker, & H.-H. Krüger (Eds.), Childhood in Europe (pp. 139–159). Lang.
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Alltägliche Lebensführung: Ein Ansatz bei Handlungsentscheidungen. (2001). In tagaus - tagein: Neue Beiträge zur Soziologie alltäglicher Lebensführung (pp. 165–188). Rainer Hampp.
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Zeiher, H. (2001). Leben in der Zeit führen - im Wandel der Zeit. In I. Behnken & J. Zinnecker (Eds.), Kinder, Kindheit, Lebensgeschichte: Ein Handbuch (pp. 432–441). Kallmeyer.
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Zeiher, H. (2001). Dependent, independent and interdependent relations: Children as members of the family household in West Berlin. In L. Alanen & B. Mayall (Eds.), Conceptualizing child-adult-relations (pp. 37–53). Falmer Press.
2000
Buchkapitel
Baltes, P. B. (2000). Autobiographical reflections: From developmental methodology and lifespan psychology to gerontology. In J. E. Birren & J. J. F. Schroots (Eds.), A history of geropsychology in autobiography (pp. 7–26). American Psychological Association.
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Baltes, P. B. (2000). Gegen Vorurteile und Klischees: Die Berliner Altersstudie - neue Erkenntnisse über die Zielgruppe alte Menschen. In T. Nikolaus (Ed.), Klinische Geriatrie (pp. 80–87). Springer.
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Baltes, P. B. (2000). David Magnusson: The footprints of wisdom. In L. Bergman (Ed.), Developmental science and the holistic approach (pp. 11–29). Cambridge University Press.
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Baltes, P. B. (2000). Gustav Lienert: Ein magischer Schlüssel zur deutschen Psychologie. In M. Tilley (Ed.), Unterwegs mit Lienert (2nd., ext. ed., pp. 167–169). Pabst Science Publishers.
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Baltes, P. B., Mayer, K. U., Helmchen, H., Steinhagen-Thiessen, E., & Neher, K. M. (2000). Arbeitsgruppe "Altern und gesellschaftliche Entwicklung (AGE)": Projektgruppe "Berliner Altersstudie (BASE)". In Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften (Ed.), Jahrbuch (Vol. 1999, pp. 187–198). Akademie-Verlag.
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Baumert, J. (2000). Lebenslanges Lernen und internationale Dauerbeobachtung der Ergebnisse von institutionalisierten Bildungsprozessen. In F. Achtenhagen & W. Lempert (Eds.), Lebenslanges Lernen im Beruf: Vol. 5. Erziehungstheorie und Bildungsforschung (pp. 121–127). Leske + Budrich.
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Baumert, J., Bos, W., & Lehmann, R. (2000). Untersuchungsgegenstand und Fragestellungen. In J. Baumert, W. Bos, & R. Lehmann (Eds.), TIMSS/III: Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn: Vol. 1. Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit (pp. 19–30). Leske + Budrich.
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Baumert, J., Bos, W., & Lehmann, R. (2000). Untersuchungsgegenstand und Fragestellungen. In J. Baumert, W. Bos, & R. Lehmann (Eds.), TIMSS/III: Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftstudie. Mathematische und naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn: Vol. 1. Mathematische und naturwissenschaftliche Grundbildung am Ende der Pflichtschulzeit (pp. 19–30). Leske + Budrich.
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