Publikationen des Instituts

2005

Buch

Bröder, A. (2005). Entscheiden mit der "Adaptiven Werkzeugkiste": Ein empirisches Forschungsprogramm. Pabst Science Publishers.

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Buch

Edelstein, W., & Nunner-Winkler, G. (Eds.). (2005). Morality in context. Elsevier.

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Buch

Krappmann, L. (2005). Soziologische Dimensionen der Identität: Strukturelle Bedingungen für die Teilnahme an Interaktionsprozessen (10th ed.). Klett-Cotta.

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Buch

Kunter, M. (2005). Multiple Ziele im Mathematikunterricht. Waxmann.

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Buch

Matthes, B. (2005). Arbeiten, Wohnen und Familie in der mobilen Gesellschaft: erste Ergebnisse. (Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Ed.). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.

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Buch

Oesterreich, D. (2005). Demokratieerziehung in Mittel- und Osteuropa: Ergebnisse aus dem Civic-Education Projekt der IEA. Fonds "Erinnerung und Zukunft".

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Buch

Prenzel, M., Baumert, J., Blum, W., Lehmann, R., Leutner, D., Neubrand, M., Pekrun, R., Rost, J., Schiefele, U., & PISA-Konsortium Deutschland (Eds.). (2005). PISA 2003: der zweite Vergleich der Länder in Deutschland - was wissen und können Jugendliche? Waxmann.

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Buch

Reimer, M. (2005). Autobiografisches Gedächtnis und retrospektive Datenerhebung: die Rekonstruktion und Validität von Lebensverläufen. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.

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Buch

Seibert, H. (2005). Integration durch Ausbildung? Berufliche Platzierung von Ausbildungsabsolventen der Geburtsjahrgänge 1960-1971. Logos.

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Buch

Solga, H., & Wimbauer, C. (Eds.). (2005). "Wenn zwei das Gleiche tun ..." - Ideal und Realität sozialer (Un-)Gleichheit in Dual Career Couples. Verlag Barbara Budrich.

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Solga, H. (2005). Ohne Abschluss in die Bildungsgesellschaft: Die Erwerbschancen gering qualifizierter Personen aus soziologischer und ökonomischer Perspektive. Budrich.

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Buch

Stanat, P. (2005). Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebisse: pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis. (R. Watermann, S. Thurn, & K.-J. Tillmann, Eds.). Juventa.

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Buch

Stern, E., Grabner, R., & Schumacher, R. (2005). Lehr-Lern-Forschung und Neurowissenschaften: Erwartungen, Befunde und Forschungsperspektiven. BMBF, Referat Publikationen, Internetredaktion.

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Buch

Stock, G., Lessl, M., & Baltes, P. B. (2005). The future of aging: Individual and societal implications. Ernst Schering Research Foundation.

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Buch

Wagner, S. (2005). Jugendliche ohne Berufsausbildung: eine Längsschnittstudie zum Einfluss von Schule, Herkunft und Geschlecht auf ihre Bildungschancen. Shaker.

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Buch

Watermann, R., Thurn, S., Tillmann, K.-J., & Stanat, P. (Eds.). (2005). Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebnisse: Pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis. Juventa-Verlag.

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2004

Buch

Memories and reflections: Continuitiy and change. (2004). Max Planck Institute for Human Development.

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Buch

Artelt, C., Baumert, J., Julius-McElvany, N., & Peschar, J. (2004). Das Lernen lernen: Voraussetzungen für lebensbegleitendes Lernen ; Ergebnisse von PISA 2000. (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung, Ed.). OECD.

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Buch

Baltes, P. B. Wisdom as orchestration of mind and virtue [Unfinished Book].

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Buch

Edelstein, W., de Haan, G., Kahl, R., Kurth, U., Poltermann, A., Sliwka, A., Schwanitz, S., Stern, C., & Strauch, V. (2004). Lernkonzepte für eine zukunftsfähige Schule: Von Schlüsselkompetenzen zum Curriculum. Heinrich-Böll-Stiftung, Abt. Inland.

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Buch (551)