Lenhardt, G. (2002). Der unerschütterliche Begabungsglaube: Vordemokratische Bildungsorientierungen sind in Deutschland noch immer wirksam. Frankfurter Rundschau, 7–7.

Lenhardt, G. (2002). Europe and higher education between universalisation and materialist particularism. European Educational Research Journal, 1(2), 274–289.

Lenhardt, G. (2002). Die Bildung europäischer Bürger. Forum E, 55(2), 7–11.

Lenhardt, G. (2002). Die verspätete Entwicklung der deutschen Schule. Pädagogische Korrespondenz, 29, 5–22.

Li, K. Z. H., & Lindenberger, U. (2002). Relations between aging sensory/sensorimotor and cognitive functions. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 26(7), 777–783.

Li, S.-C. (2002). Aging of the brain, sensorimotor, and cognitive processes: Editorial. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 26(7), 729–732.

Li, S.-C. (2002). Connecting the many levels and facets of cognitive aging. Current Directions in Psychological Science, 11(1), 38–43.

Li, S.-C., & Lindenberger, U. (2002). Coconstructed functionality instead of functional normality. Behavioral and Brain Sciences, 25(6), 761–762.

Li, S.-C., & Schmiedek, F. (2002). Age is not necessarily aging: Another step towards understanding the "clocks" that time aging. Gerontology, 48(1), 5–12.

Li, S.-C., & Sikström, S. (2002). Integrative neurocomputational perspectives on cognitive aging, neuromodulation, and representation. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 26(7), 795–808.

Lindenberger, U., Singer, T., & Baltes, P. B. (2002). Longitudinal selectivity in aging populations: Separating mortality-associated versus experimental components in the Berlin Aging Study (BASE). The Journals of Gerontology: B, Psychological Sciences and Social Sciences, 57B(6), 474–482.

Lüdtke, O., & Köller, O. (2002). Individuelle Bezugsnormorientierung und soziale Vergleiche im Mathematikunterricht: Einfluß unterschiedlicher Referenzrahmen auf das fachspezifische Selbstkonzept der Begabung. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 34(3), 156–166.

Lüdtke, O., Köller, O., Artelt, C., Stanat, P., & Baumert, J. (2002). Eine Überprüfung von Modellen zur Genese akademischer Selbstkonzepte: Ergebnisse aus der PISA-Studie. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 16(3-4), 151–164.

Lüdtke, O., Robitzsch, A., & Köller, O. (2002). Statistische Artefakte bei Kontexteffekten in der pädagogisch-psychologischen Forschung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 16(3-4), 217–231.

Marsh, B. (2002). Heuristics as social tools. New Ideas in Psychology, 20(1), 49–57.

Marsh, B. (2002). Do animals use heuristics? Journal of Bioeconomics, 4(1), 49–56.

Martignon, L., & Hoffrage, U. (2002). Fast, frugal, and fit: Simple heuristics for paired comparison. Theory and Decision, 52(1), 29–71.

Mayer, K. U. (2002). Schwindendes Vertrauen? Überlegungen zum Verhältnis von Hochschule und Gesellschaft. Beiträge zur Hochschulforschung, 24(4), 6–17.

Mayer, K. U. (2002). Mißtrauen im Reformprozeß: Ist das Vertrauen zwischen Hochschule und Gesellschaft zerrüttet? Forschung & Lehre, 9(6), 299–301.

Mayer, K. U. (2002). In memoriam Erika Brückner (09.09.1927 - 07.07.2002). Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 54(3), 615–617.