Buchkapitel (115)

2003
Buchkapitel
Staudinger, U. M., & Lindenberger, U. (2003). Why read another book on human development?: Understanding human development takes a metatheory and multiple disciplines. In U. M. Staudinger & U. Lindenberger (Eds.), Understanding human development: Dialogues with lifespan psychology (pp. 1–13). Kluwer.
Buchkapitel
Stern, E. (2003). Lernen ist der mächtigste Mechanismus der kognitiven Entwicklung: Der Erwerb mathematischer Kompetenzen. In W. Schneider & M. Knopf (Eds.), Entwicklung, Lehren und Lernen: Zum Gedenken an Franz Emanuel Weinert (pp. 207–217). Hogrefe.
Buchkapitel
Stern, E. (2003). Früh übt sich: Neuere Ergebnisse aus der LOGIK-Studie zum Lösen mathematischer Textaufgaben. In A. Fritz-Stratmann, G. Ricken, & S. Schmidt (Eds.), Rechenschwäche: Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie: Ein Handbuch (pp. 116–130). Beltz.
Buchkapitel
Stern, E. (2003). Kompetenzerwerb in anspruchsvollen Inhaltsgebieten bei Grundschulkindern. In D. Czech & H. J. Schwier (Eds.), Lernwege und Aneignungsformen im Sachunterricht (pp. 37–58). Klinkhardt.
Buchkapitel
Timmermann, D. (2003). Lebenslanges Lernen - ein gesellschaftliches Investitionsprojekt. In Abschied von Friedrich Edding: Reden auf der akademischen Trauerfeier am 24. Januar 2003 (pp. 25–53). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
Buchkapitel
Todd, P. M., & Billari, F. C. (2003). Population-wide marriage patterns produced by individual mate-search heuristics. In F. C. Billari & A. Prskawetz (Eds.), Agent-based computational demography: Using simulation to improve our understanding of demographic behaviour (pp. 117–137). Physica-Springer.
Buchkapitel
Trappe, H., & Goedicke, A. (2003). Ein Land - zwei Erwerbssysteme? Die Folgen geschlechtstypischer Berufsentscheidungen in Ost- und Westdeutschland. In J. Allmendinger (Ed.), Entstaatlichung und soziale Sicherheit: Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002. Leske + Budrich.
Buchkapitel
Trautwein, U., & Köller, O. (2003). Schulentwicklung und Evaluationsmaßnahmen. In O. Köller & U. Trautwein (Eds.), Schulqualität und Schülerleistung: Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen (pp. 215–230). Juventa.
Buchkapitel
Trautwein, U., & Köller, O. (2003). Die Untersuchungsinstrumente. In O. Köller & U. Trautwein (Eds.), Schulqualität und Schülerleistung: Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen (pp. 37–47). Juventa.
Buchkapitel
Trautwein, U., & Köller, O. (2003). Einleitung und Überblick. In O. Köller & U. Trautwein (Eds.), Schulqualität und Schülerleistung: Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen (pp. 11–14). Juventa.
Buchkapitel
Wagner, S. J., & Powell, J. J. W. (2003). Ethnisch-kulturelle Ungleichheit im deutschen Bildungssystem: Zur Überrepräsentanz von Migrantenjugendlichen an Sonderschulen. In G. Cloerkes (Ed.), Wie man behindert wird: Texte zur Konstruktion einer sozialen Rolle und zur Lebenssituation betroffener Menschen (pp. 183–208). Universitätsverlag Winter.
Buchkapitel
Watermann, R., Stanat, P., Kunter, M., Klieme, E., & Baumert, J. (2003). Möglichkeiten und Grenzen der Nutzung von Schulrückmeldungen im Rahmen von Schulleistungsuntersuchungen: Das Disseminationskonzept von PISA 2000. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider, K.-J. Tillmann, & M. Weiß (Eds.), PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland (pp. 393–409). Leske + Budrich.
Buchkapitel
Wirth, J., & Klieme, E. (2003). Computernutzung. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider, K.-J. Tillmann, & M. Weiß (Eds.), PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland (pp. 193–209). Leske + Budrich.
Buchkapitel
Zeiher, H. (2003). Intergenerational relations and social change in childhood: Examples from West Germany. In B. Mayall & H. Zeiher (Eds.), Childhood in generational perspective (pp. 157–178). Bedford Way Papers.
Buchkapitel
Zeiher, H. (2003). Shaping daily life in urban environments. In P. Christense & M. O'Brien (Eds.), Children in the city: Home neibourghood and community (pp. 66–81). Routledge.
Buchkapitel
Zeiher, H. (2003). Zeit für Kinder - Zeit der Kinder. In Deutsche Gesellschaft für Zeitpolitik (Ed.), Zeit für Zeitpolitik (pp. 119–125). Atlantik.
Buchkapitel
Zeiher, H. (2003). Folgen des Wandels gesellschaftlicher Zeitbedingungen für Kinder. In J. Rinderspacher (Ed.), Zeit für alles, Zeit für nichts? Die Bürgergesellschaft und ihr Zeitverbrauch (pp. 100–136). SWI-Verlag.

Konferenzbeitrag (6)

2003
Konferenzbeitrag
Hoffrage, U., Hertwig, R., & Fanselow, C. (2003). Modeling the hindsight bias. In F. Detje, D. Dörner, & H. Schaub (Eds.), The logic of cognitive systems: Proceedings of the Fifth International Conference on Cognitive Modeling (pp. 259–260). Universitäts-Verlag.
Konferenzbeitrag
Mayer, K. U. (2003). Laudatio zur Verleihung des René-König-Lehrbuchpreises der Deutschen Gesellschaft für Soziologie. In J. Allmendinger (Ed.), Entstaatlichung und soziale Sicherheit: Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002 (pp. 59–60). Leske + Budrich.
Konferenzbeitrag
Mayer, K. U. (2003). PISA und die Soziologie: Bildungschancen und Bildungsergebnisse - Zur Einführung. In J. Allmendinger (Ed.), Entstaatlichung und soziale Sicherheit: Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002 (pp. 1027–1028). Leske + Budrich.
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