Publikationen des Instituts

"Diskussion über Ziele ist wichtiger als Abgleich der Testergebnisse". PISA und die Folgen: Der Bildungsforscher Prof. Dr. Eckhard Klieme im Gespräch mit Ulrike Jaspers [Interview]. (2002). SchulVerwaltung Blickpunkt, 1, 4–7.

Antonucci, T. C., Lansford, J. E., Akiyama, H., Smith, J., Baltes, M. M., Takahashi, K., Fuhrer, R., & Dartiques, J.-F. (2002). Differences between men and women in social relations, resource deficits, and depressive symptomatology during later life in four nations. Journal of Social Issues, 58(4), 767–783.

Artelt, C., Schiefele, U., Schneider, W., & Stanat, P. (2002). Leseleistungen deutscher Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich (PISA): Ergebnisse und Erklärungsansätze. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 5(1), 6–27.

Baltes, P. B. (2002). Altern hat Zukunft: Unsere Gesellschaft kommt in die Jahre, frönt aber dem Jugendkult - und verpasst eine Chance. Die ZEIT, 13–13.

Baltes, P. B. (2002). Fehlen uns die Alten in der Politik? Eine Polemik zur Schließung der FU-Medizin. Berliner Zeitung, 19, Article 6 February 2002.

Baltes, P. B. (2002). Das Zeitalter des permanent unfertigen Menschen: Lebenslanges Lernen verlangt einen Wechsel von sequenzierten zu parallelisierten Bildungsverläufen. Personalführung, 6, 24–32.

Baumert, J. (2002). Deutschland im internationalen Bildungsvergleich. Universitas, 57(2), 114–135.

Baumert, J. (2002). Deutschland im internationalen Bildungsvergleich: Teil 2. Universitas, 57(2), 570–586.

Baumert, J., & Blossfeld, H.-P. (2002). Schwerpunkt: Internationaler Leistungsvergleich - PISA: Editorial. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 5(1), 3–5.

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Baumert, J., & Stanat, P. (2002). PISA 2000: Erste Ergebnisse und die Identifikation von Handlungsfeldern. Schulmanagement, 33(1), 30–32.

Böhmig-Krumhaar, S. A., Staudinger, U. M., & Baltes, P. B. (2002). Mehr Toleranz tut Not: Läßt sich wert-relativierendes Wissen und Urteilen mit Hilfe einer wissensaktivierenden Gedächtnisstrategie verbessern? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 34(1), 30–43.

Bromba, M., & Edelstein, W. (2002). Ethnozentrismus und Rechtsextremismus im Jugendalter: Ursachen und Potenzial unter besonderer Berücksichtigung Ostdeutschlands. Recht der Jugend und des Bildungswesens, 50(1), 21–29.

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Büchel, F. (2002). The effects of overeducation on productivity in Germany: The firms viewpoint. Economics of Education Review, 21(3), 263–275.

Büchel, F., & Pollmann-Schult, M. (2002). Overcoming a period of overeducated work - does the quality of apprenticeship matter? Konjunkturpolitik, 48(3-4), 304–316.

Büchel, F., & Spieß, C. K. (2002). Kindertageseinrichtungen und Müttererwerbstätigkeit: Neue Ergebnisse zu einem bekannten Zusammenhang. Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, 71(1), 95–113.

Bukov, A., Maas, I., & Lampert, T. (2002). Social participation in very old age: Cross-sectional and longitudinal findings from BASE. The Journals of Gerontology: B, Psychological Sciences and Social Sciences, 57B(6), P510–P517.

Chang, P.-H. (2002). The development and controversy of school choice [In Chinese]. Journal of Secondary Education, 53(1), 50–60.

Clausen, M., Schnabel, K.-U., & Schröder, S. (2002). Konstrukte der Unterrichtsqualität im Expertenurteil. Unterrichtswissenschaft, 30(3), 246–260.