Zeitschriftenartikel (130)

2001
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Dhami, M. K., & Ayton, P. (2001). Bailing and jailing the fast and frugal way. Journal of Behavioral Decision Making, 14(2), 141–168.
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Dhami, M. K., & Harries, C. (2001). Fast and frugal versus regression models of human judgement. Thinking & Reasoning, 7(1), 5–27.
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Diewald, M. (2001). Unitary social science for causal understanding: Experiences and prospects of life course research. Canadian Studies in Population, 28(2), 219–248.
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Dudey, T., & Todd, P. M. (2001). Making good decisions with minimal information: Simultaneous and sequential choice. Journal of Bioeconomics, 3(2/3), 195–215.
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Eye, A. von, Schuster, C., & Kreppner, K. (2001). Sampling schemes and the selection of log-linear models for longitudinal data. Journal of Adolescent Research, 16(2), 221–234.
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Feng, Y., Müller, V., Friedrich, B., Risler, T., & Lang, F. (2001). Clinical significance of cell volume regulation. Wiener Klinische Wochenschrift, 113(13-14), 477–484.
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Forsyth, R. G., Hutchinson, J. M. C., & Reise, H. (2001). Aegopinella nitidula (Draparnaud, 1805) (Gastropoda: Zonitidae) in British Columbia: First confirmed North American record. American Malacological Bulletin, 16(1/2), 65–69.
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Freund, A. M., & Riediger, M. (2001). What I have and what I do: The role of resource loss and gain throughout life. Applied Psychology, 50(3), 370–380.
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Gigerenzer, G. (2001). Content-blind norms, no norms, or good norms? A reply to Vranas. Cognition, 81(1), 93–103.
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Gigerenzer, G. (2001). Are we losing control? Behavioral and Brain Sciences, 24(3), 408–409.
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Glück, J. (2001). Die Entwicklung des Landkartenverständnisses bei Kindern: Forschungsstand, methodische Überlegungen und ein neuer Untersuchungsansatz. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 48(4), 312–327.
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Glück, J., & Indurkhya, A. (2001). Assessing changes in the longitudinal salience of items within constructs. Journal of Adolescent Research, 16(2), 169–188.
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Glück, J., Machat, R., Jirasko, M., & Rollett, B. (2001). Training-related changes in solution strategy in a spatial test: An application of item response models. Learning and Individual Differences, 13(1), 1–22.
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Habermas, T. (2001). History and life stories: A commentary on Grob, Krings, and Bangerter. Human Development, 44(4), 191–194.
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Habermas, T. (2001). Eine nicht ganz zufällige Begegnung: Kurt Lewins Feldtheorie und Siegfried Bernfelds Psychoanalyse im Berlin der späten 20er Jahre. Zeitschrift für Psychologie, 209(4), 416–431.
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Händle, C. (2001). Politische Bildung in der Sicht von Lehrpersonen. Polis, 3, 7–10.
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Händle, C. (2001). Anspruchsvolle Schulprojekte zur politischen Bildung: Eine Untersuchung von Einsendungen zum Förderprogramm "Demokratisch Handeln" 1995. Neue Sammlung, 41(1), 33–43.
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Händle, C. (2001). Weiterbildung der DSE für Erziehungswissenschaftler/innen aus Ostafrika: Ein integrierter Ansatz zur Vermittlung qualitativer Methoden der Sozialforschung. ZEP: Zeitschrift für Internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 24(2), 33–37.
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Händle, C. (2001). International vergleichende Studien zur Politischen Bildung. POLIS, 3, 20–21.
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Händle, C. (2001). Beschreiben, Messen, Verstehen: Untersuchung zur historisch-politischen Bildung in Schulen der BRD. ZEP: Zeitschrift für Internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 24(1), 29–34.
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