Buchkapitel (29)
2002
Buchkapitel
Edelstein, W. (2002). Die Ausbreitung einer rechten Jugendkultur in Deutschland: Mit einigen Vorschlägen zur Prävention. In F. Büchel, J. Glück, U. Hoffrage, P. Stanat, & J. Wirth (Eds.), Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus: Dokumentation einer multidisziplinären Vortragsreihe (pp. 11–62). Leske + Budrich.
Buchkapitel
Edelstein, W. (2002). Selbstwirksamkeit, Innovation und Schulreform: Zur Diagnose der Situation. In & D. Hopf (Eds.), Selbstwirksamkeit und Motivationsprozesse in Bildungsinstitutionen (pp. 13–27). Beltz.
Buchkapitel
Edelstein, W., & (2002). Kerncurriculum: Eine Einleitung in die Fragstellungen. In Veranstaltungsdokumentation "Zukunft gestalten - Kompetenzen erwerben". Brücken in die Zukunft. 6. Gespräch über Bildung (pp. 6–7). Heinrich-Böll-Stiftung.
Buchkapitel
Gruehn, S., & Schnabel, K.-U. (2002). Schulleistungen im moralisch-wertbildenden Lernbereich: Das Beispiel Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (LER) in Brandenburg. In (Ed.), Leistungsmessungen in Schulen (2nd ed., pp. 187–201). Beltz.
Buchkapitel
Hardy, I. (2002). Repräsentationsaktivitäten zur Förderung proportionalen und graphisch-visuellen Verständnisses im Grundschulalter. In (Ed.), Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte (pp. 43–49). Leske + Budrich.
Buchkapitel
Klieme, E. (2002). [Einleitung zum Teil II: Lehrerexpertise und Unterrichtsmuster in Mathematik und Physik]. In & (Eds.), Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen (pp. 102–106). Beltz.
Buchkapitel
Klieme, E., Artelt, C., & Stanat, P. (2002). Fächerübergreifende Kompetenzen: Konzepte und Indikatoren. In (Ed.), Leistungsmessungen in Schulen (2nd ed., pp. 203–218). Beltz.
Buchkapitel
Köhler, H. (2002). Bildungsbeteiligung und Sozialstruktur. In (Ed.), Chance Bildung: Argumente zum deutsch-türkischen Dialog (pp. 65–66). Edition Körber-Stiftung.
Buchkapitel
Köhler, H. (2002). Bildungspolitik im föderativen System. In (Ed.), Chance Bildung: Argumente zum deutsch-türkischen Dialog (pp. 93–94). Edition Körber-Stiftung.
Buchkapitel
Köhler, H. (2002). Der Strukturwandel des Schulsystems in der DDR. In (Ed.), Chance Bildung: Argumente zum deutsch-türkischen Dialog (pp. 153–154). Edition Körber-Stiftung.
Buchkapitel
Köller, O., & Baumert, J. (2002). Entwicklung schulischer Leistungen. In & (Eds.), Entwicklungspsychologie (5th, rev. ed., pp. 756–786). Beltz.
Buchkapitel
Köller, O., Baumert, J., & Bos, W. (2002). TIMSS - Third International Mathematics and Science Study: Dritte internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie. In (Ed.), Leistungsmessungen in Schulen (2nd ed., pp. 269–284). Beltz.
Buchkapitel
Hardy, I., & Stern, E. (2002). Die Förderung von naturwissenschaftlichem Verständnis bei Grundschulkindern durch Strukturierung der Lernumgebung. In & (Eds.), Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen (pp. 176–191). Beltz.
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Buchkapitel
Klieme, E. (2002). Mathematische Grundbildung. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, , , , , , , & (Eds.), PISA 2000: Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich (pp. 95–127). Leske + Budrich.
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Buchkapitel
Schümer, G., , & (2002). Institutionelle und soziale Bedingungen schulischen Lernens. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, , , , , , , & (Eds.), PISA 2000: Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich (pp. 203–218). Leske + Budrich.
Buchkapitel
Stern, E. (2002). Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse der entwicklungspsychologischen Forschung. In (Ed.), Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte (pp. 27–42). Leske + Budrich.
Buchkapitel
Stern, E., & (2002). Effects of active graphical representation on cross-content transfer in business education. In (Ed.), Teaching-learning processes in vocational education: Foundations of modern training programmes (pp. 319–326). Lang.
Buchkapitel
Stern, E., Hardy, I., & Koerber, S. (2002). Die Nutzung grafisch-visueller Repräsentationsformen im Sachunterricht. In , , & (Eds.), Ansätze und Methoden empirischer Forschung zum Sachunterricht (pp. 119–131). Klinkhardt.
Hochschulschrift - Diplom (2)
2002
Hochschulschrift - Diplom
Mannion, S. (2002). Validating a new measure of implicit motivation [Diplomarbeit, Freie Universität Berlin].