Book Chapter (2685)

2000
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Edelstein, W. (2000). Verantwortlich handeln lernen. In Stiftung Brandenburger Tor (Ed.), Verantwortung lernen: Symposium 25.-26. Mai 2000 (pp. 8–17). Stiftung Brandenburger Tor.
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Edelstein, W. (2000). Vorwort. In F. Edding, Mein Leben mit der Politik 1914 - 1999: Teilhabe an der Entwicklung bildungspolitischen Denkens (pp. 9–12). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Edelstein, W., Grundmann, M., & Mies, A. (2000). The development of internal versus external control beliefs in developmentally relevant contexts of children's and adolescents' lifeworlds. In W. J. Perrig & A. Grob (Eds.), Control of human behavior, mental processes, and consciousness (pp. 377–390). Erlbaum.
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Engelhardt, H. (2000). Untersuchungsdesigns in der Bevölkerungswissenschaft. In U. Mueller, B. Nauck, & A. Diekmann (Eds.), Handbuch der Demographie: Vol. 1. Modelle und Methoden (pp. 524–561). Springer.
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Engelhardt, H. (2000). Modelle zur Messung und Erklärung personeller Einkommensverteilungen. In U. Mueller, B. Nauck, & A. Diekmann (Eds.), Handbuch der Demographie: Vol. 2. Anwendungen (pp. 1066–1091). Springer.
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Fiedler, K., & Kurzenhäuser, S. (2000). Das linguistische Kategorienmodell und die sprachliche Vermittlung von Einstellungen. In S. Deminger, T. Fögen, J. Scharloth, & S. Zwickel (Eds.), Einstellungsforschung in der Soziolinguistik und Nachbardisziplinen (pp. 161–177). Peter Lang.
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Frensch, P. A. (2000). The Max Planck Institute for Human Development and Education. In Encyclopedia of psychology (Vol. 5, pp. 124–126). APA Books.
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Freund, A. M. (2000). Das Selbst im hohen Alter. In W. Greve (Ed.), Psychologie des Selbst (pp. 115–131). Beltz.
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Freund, A. M., & Baltes, P. B. (2000). The orchestration of selection, optimization, and compensation: An action-theoretical conceptualization of a theory of developmental regulation. In W. J. Perrig & A. Grob (Eds.), Control of human behavior, mental processes and consciousness (pp. 35–58). Erlbaum.
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Frick, J. R., Büchel, F., & Krause, P. (2000). Zur armutsreduzierenden Wirkung öffentlicher Transfers - Ergebnisse einer Mikrosimulation für Westdeutschland. In S. Ryall & A. Yenal (Eds.), Politik und Ökonomie - Problemsicht aus klassischer, neo- und neuklassischer Perspektive (pp. 173–187). Metropolis.
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Frick, J. R., Büchel, F., & Krause, P. (2000). Public transfers, income distribution, and proverty in Germany and the United States. In R. Hauser & I. Becker (Eds.), The personal distribution of income in an international perspective (pp. 176–204). Springer.
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Händle, C. (2000). Zur Diskussion politischer Bildung in der BRD am Ende des 20. Jahrhunderts. In Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Ed.), Erfahrungen nutzen - für Schulen von morgen (pp. 82–91). GEW.
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Händle, C. (2000). Restauration und Reform im Bildungssystem der neuen Bundesländer nach der Wende. In K. Neumann & R. Uhle (Eds.), Pädagogik zwischen Reform und Restauration (pp. 159–172). Deutscher Studien Verlag.
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Händle, C. (2000). Professionelle und zusätzliche Qualifizierung von Lehrpersonen. In Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Ed.), Erfahrungen nutzen - für Schulen von morgen (pp. 106–115). GEW.
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Händle, C. (2000). Lehrerinnen als Expertinnen für Schulentwicklung. In C. Grohn-Menard & C. Groneberg (Eds.), Frauen und Schule im offenen Raum: Raum für Verwandlung (pp. 153–159). Kleine.
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Hardy, I. (2000). Die Beziehung zwischen Konversation und Kontext im Fremdsprachenunterricht. In D. Leutner & R. Brünken (Eds.), Neue Medien in Unterricht, Aus- und Weiterbildung (pp. 75–84). Waxmann.
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Heckhausen, J. (2000). Developmental regulation across the life span: An action-phase model of engagement and disengagement with developmental goals. In J. Heckhausen (Ed.), Motivational psychology of human development: Developing motivation and motivating development (pp. 213–231). Elsevier Science.
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Hengst, H., & Zeiher, H. (2000). Unter Legitimationsdruck: Das Arbeitsverbot im Kindheitsprojekt der Moderne. In H. Hengst & H. Zeiher (Eds.), Die Arbeit der Kinder: Kindheitskonzept und Arbeitsteilung zwischen den Generationen (pp. 7–20). Juventa.
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Hess, J., & Nasterlack, B. (2000). Förderer einer handlungsorientierten Lehrveranstaltung und der Studierenden ohne Abitur: Erinnerungen an Wolfgang Karcher. In B. Overwien (Ed.), Lernen und Handeln im globalen Kontext (pp. 551–555). Iko-Verlag.
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Hillmert, S. (2000). Social positioning at labour market entry in the UK and Germany. In Norwegian Social Research Council (Ed.), Transitions and mobility in the youth labour market (pp. 343–364). Nova Science Publishers Inc.
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