Book (551)

2000
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Hoerning, E. M. (Ed.). (2000). Biographische Sozialisation. Lucius & Lucius.
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Krappmann, L. (2000). Soziologische Dimensionen der Identität: Strukturelle Bedingungen für die Teilnahme an Interaktionsprozessen (9th, rev. ed.). Klett-Cotta.
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Krappmann, L. (2000). Kinderarmut: Expertise im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Krappmann, L., Nicolaisen, B., & Oswald, H. (2000). Soziale Ungleichheit unter Kindern in Schulklassen: Antrag an die Deutsche Forschungsgemeinschaft. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Kuhn, H.-P., Uhlendorff, H., & Krappmann, L. (Eds.). (2000). Sozialisation zur Mitbürgerlichkeit. Leske + Budrich.
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Little, T. D., Schnabel, K.-U., & Baumert, J. (Eds.). (2000). Modeling longitudinal and multilevel data: Practical issues, applied approaches, and specific examples. Erlbaum.
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Mayer, K. U. (2000). Life courses in the transformation of East Germany. Centro de Estudios Avanzados en Ciencias Sociales.
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Schröder, E., Bödeker, K., & Edelstein, W. (2000). The development of concrete thought: A manual including measurement procedures and descriptive analyses. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Schröder, E., Bödeker, K., & Edelstein, W. (2000). The development of formal thought: a manual including measurement procedures and descriptive analyses. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Schröder, E., Bödeker, K., & Edelstein, W. (2000). The development of syllogistic reasoning: A manual including measurement procedures and descriptive analyses. (Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Ed.). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Schröder, E., Bödeker, K., & Edelstein, W. (2000). Proportional, combinatorial, and correlational reasoning: A manual including measurement procedures and descriptive analyses. (Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Ed.). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Watermann, R. (2000). Berufliche Wertorientierungen im Wandel: Eine Kohortenanalyse zur Dynamik arbeitsbezogener Einstellungen anhand von ALLBUS-Umfragedaten. Institut für sozialwissenschaftliche Forschung e. V.
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Wiese, B. S. (2000). Berufliche und familiäre Zielstrukturen: Ein Anwendungsbeispiel zum Meta-Modell der Selektiven Optimierung mit Kompensation. Waxmann.
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Zühlke, S. (2000). Beschäftigungschancen durch berufliche Mobilität? Arbeitslosigkeit, Weiterbildung und Berufswechsel in Ostdeutschland. edition sigma.
1999
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Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society (Ed.). (1999). Zur Stichprobenziehung innerhalb der PISA-Erweiterung.
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Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. (1999). In Memoriam Dietrich Goldschmidt: Reden auf der akademischen Trauerfeier am 16. Oktober 1998. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Kommission "Berliner Bildungsdialog" der SPD-Fraktion im Abgeordnetenhaus von Berlin, Baumert, J., Harnischfeger, W., Hübner, P., Nowak, W., & Stryck, T. (1999). Schule in Berlin: Systemmerkmale - Problemzonen - Handlungsbedarf. Abgeordnetenhaus von Berlin, SPD-Fraktion.
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Baltes, P. B., & Mayer, K. U. (Eds.). (1999). The Berlin Aging Study: Aging from 70 to 100. Cambridge University Press.
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Baltes, P. B., Baltes, M. M., Freund, A. M., & Lang, F. R. (1999). The measurement of selection, optimization, and compensation (SOC) by self report: Technical report 1999. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Baltes, P. B., Helmchen, H., Mayer, K. U., Steinhagen-Thiessen, E., & Neher, K. M. (1999). Abschließender Tätigkeitsbericht zur Berliner Altersstudie. Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften, Arbeitsgruppe Altern und Gesellschaftliche Entwicklung.
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