Buchkapitel (30)

1999
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Baumert, J. (1999). Mathematisch-naturwissenschaftliche Bildung am Ende der Schullaufbahn. In J. List (Ed.), Mathematik, Naturwissenschaften und Technik (pp. 64–85). Deutscher Instituts-Verlag.
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Baumert, J. (1999). Die Rolle standardisierter Vergleichsuntersuchungen in einem System der Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung. In G. Grogger & W. Specht (Eds.), Evaluation und Qualität im Bildungswesen (pp. 72–79). Zentrum für Schulentwicklung Bereich II.
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Baumert, J. (1999). Befunde der internationalen Leistungsvergleiche zum mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht und fachdidaktische Konsequenzen. In Weiterentwicklung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts (pp. 11–20). Ministerium für Kultus, Jugend und Sport.
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Bos, W., & Baumert, J. (1999). Internationale Schulleistungsforschung als Instrument externer Evaluation des Bildungswesens in Deutschland am Beispiel von TIMSS/III. In B. von Rosenbladt (Ed.), Bildung in der Wissensgesellschaft (pp. 63–92). Waxmann.
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Clausen, M., & Meyer, T. (1999). Konfigurationsfrequenzanalyse und log-lineare Modelle als Verfahren zur Analyse von Häufigkeitstafeln. In B. Strauß, M. Kolb, & H. Haag (Eds.), Datenanalyse in der Sportwissenschaft (pp. 337–357). Hofmann.
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Edelstein, W. (1999). Soziale Selektion, Sozialisation und individuelle Entwicklung: 10 Thesen zur sozialkonstruktivistischen Rekonstitution der Sozialisationsforschung. In M. Grundmann (Ed.), Konstruktivistische Sozialisationsforschung: Lebensweltliche Erfahrungskontexte, individuelle Handlungskompetenzen und die Konstruktion sozialer Strukturen (pp. 35–79). Suhrkamp.
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Edelstein, W. (1999). Notizen zur Funktion von Gleichheit und Gerechtigkeit im Bildungssystem. In Heinrich-Böll-Stftung (Ed.), Bildung: Brücken in die Zukunft: Dokumentation einer Klausurtagung zu Bildungsfragen im Juni 1999 (pp. 197–200).
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Edelstein, W. (1999). Der Wettbewerb "Jugend übernimmt Verantwortung": Bericht über Ergebnisse des Wettbewerbs. In Stiftung Brandenburger Tor (Ed.), Verantwortung übernehmen, unternehmerische Initiative entfalten, sich gesellschaftlich engagieren (pp. 6–9). Stiftung Brandenburger Tor.
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Edelstein, W. (1999). Das Stiftungsprogramm "Jugend übernimmt Verantwortung": Bericht über Ergebnisse des Wettbewerbs. In Stiftung Brandenburger Tor (Ed.), Verantwortung übernehmen, unternehmerische Initiative entfalten, sich gesellschaftlich engagieren (pp. 44–55). Stiftung Brandenburger Tor.
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Edelstein, W. (1999). Aus Fehlern wird man klug: Zur Ontologie der Fehlertypen. In W. Althof (Ed.), Fehlerwelten: Vom Fehlermachen und Lernen aus Fehlern (pp. 111–127). Leske + Budrich.
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Händle, C. (1999). Politische Bildung in der Schule. In C. Händle, D. Oestereich, & L. Trommer (Eds.), Aufgaben politischer Bildung in der Sekundarstufe I (pp. 13–67). Leske + Budrich.
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Händle, C. (1999). Politische Bildung in ausgewählten Projektdokumentationen: Eine Untersuchung der Einsendungen zum Förderprogramm Demokratisch Handeln 1995. In C. Händle, D. Oesterreich, & L. Trommer (Eds.), Aufgaben politischer Bildung in der Sekundarstufe I (pp. 209–248). Leske + Budrich.
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Händle, C. (1999). Reestablishing traditional hierarchical gender relations in the unification process in Germany. In B. Brock-Utne & G. Garbo (Eds.), Globalization - On whose terms? (pp. 125–139). University of Oslo, Institute for Educational Research.
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Händle, C. (1999). "Do respect everyone's body and feelings": Eine Schulkultur sozialer Integration in zwei Open Plan Primary Schools in London. In I. Kunze (Ed.), Schulporträts aus didaktischer Perspektive: Bilder von Schulen in England, in den Niederlanden und in Dänemark (pp. 95–120). Beltz.
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Händle, C., Oesterreich, D., & Trommer, L. (1999). Concepts of civic education in Germany based on a survey of expert opinion. In J. Torney-Purta, J. Schwille, & J.-A. Amadeo (Eds.), Civic education across countries (pp. 257–284). International Association for the Evaluation of Educational Achievement.
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Hess, J. (1999). Education and social change: Studies of African scholars dedicated to the improvement of education in East Africa. In J. Hess (Ed.), Education and social change (pp. 7–10). German Foundation for International Development Education Science and Documentation Centre.
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Hosenfeld, I. (1999). Die Verwendung des Summenzeichens. In B. Strauß, H. Haag, & M. Kolb (Eds.), Datenanalyse in der Sportwissenschaft (pp. 135–143). Hofmann.
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Hosenfeld, I., & Höft, S. (1999). Robustheit statistischer Testverfahren. In B. Strauß, H. Haag, & M. Kolb (Eds.), Datenanalyse in der Sportwissenschaft (pp. 359–375). Hofmann.
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Keller, M., & Edelstein, W. (1999). Le développement du raisonnement sociomoral dans un contexte interculturel. In W. Doise, N. Dubois, & J.-L. Beauvois (Eds.), La construction sociale de la personne (pp. 43–46). Presses Universitaires.
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Klieme, E. (1999). Evaluation report. In E. Klieme, E. Lucius, & E. Zabel (Eds.), Report of the 9th International Biology Olympiad (pp. 29–77). Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
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