Book Chapter (2688)
2006
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Berg, N. (2006). Behavioral labor economics. In (Ed.), Handbook of contemporary behavioral economics: Foundations and developments (pp. 457–478). Sharpe.
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Berg, N., & Gigerenzer, G. (2006). Peacemaking among inconsistent rationalities? Comment on Alex Kacelnik et al. In & (Eds.), Is there value in inconsistency? (pp. 423–433). Nomos.
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Brighton, H. (2006). Robust inference with simple cognitive models. In & (Eds.), Between a rock and a hard place: Cognitive science principles meet AI-hard problems: Papers from the AAAI Spring Symposium (pp. 17–22). AAAI Press.
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Brunner, M., Kunter, M., Krauss, S., Klusmann, U., Baumert, J., , , Dubberke, T., , Löwen, K., & Tsai, Y.-M. (2006). Die professionelle Kompetenz von Mathematiklehrkräften: Konzeptualisierung, Erfassung und Bedeutung für den Unterricht: Eine Zwischenbilanz des COACTIV-Projekts. In & (Eds.), Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule: Abschlußbericht des DFG-Schwerpunktprogramms (pp. 54–82). Waxmann.
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Cortina, K. S., Alfeld, C., Köller, O., Baumert, J., & (2006). Zur Bedeutung innerer und äußerer Differenzierung für den Bildungsverlauf - eine vergleichende Längsschnittanalyse zum Hochschulübergang. In , , , , , , , & (Eds.), Jahrbuch Jugendforschung (Vol. 6, pp. 15–32). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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Delius, J. A. M. (2006). Intelligences and brains: An evolutionary bird's eye view. In & (Eds.), Comparative cognition: Experimental explorations of animal intelligence (pp. 555–579). Oxford University Press.
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Diewald, M., Goedicke, A., & Mayer, K. U. (2006). Preface. In M. Diewald, A. Goedicke, & K. U. Mayer (Eds.), After the fall of the wall: Life courses in the transformation of East Germany (pp. XVII-XX). Stanford University Press.
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Diewald, M., Goedicke, A., & Mayer, K. U. (2006). Unusual turbulences, unexpected continuities: Transformation life courses in retrospective. In M. Diewald, A. Goedicke, & K. U. Mayer (Eds.), After the fall of the wall: Life courses in the transformation of East Germany (pp. 293–317). Stanford University Press.
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Diewald, M., Solga, H., & Goedicke, A. (2006). Old assets, new liabilities? How did individual characteristics contribute to labor market success or failure after 1989? In M. Diewald, A. Goedicke, & K. U. Mayer (Eds.), After the fall of the wall: Life courses in the transformation of East Germany (pp. 65–88). Stanford University Press.
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Edelstein, W. (2006). Kompetenzen für die Zivilgesellschaft. In , , , & , Innovativ Schule entwickeln: Kompetenzen, Praxis und Visionen. 7. Heidelberger Dienstagsseminar (pp. 13–26). Mattes.
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Edelstein, W. (2006). Extremist youth in Germany: the role of history, development, and cohort experience. In , , , & (Eds.), International perspectives on youth conflict and development (pp. p. 43-p. 56). Oxford University Press.
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Edelstein, W. (2006). Entgegenkommende Verhältnisse - Aufgaben der Ganztagsschule für die Zivilgesellschaft. In (Ed.), Zukunftsprojekt: Gemeinsame Gestaltung von Lern- und Lebenswelten. Zusammenspiel von Kinder- und Jugendhilfe & Schule im Sozialraum (pp. 85–93). Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe - AGJ.
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Edelstein, W. (2006). Zukunftsfeste Kompetenzen: Werte für eine nachhaltige Bildung. In , , & (Eds.), Länderübergreifende Curricula für die Grundschule (pp. 7–11). Klinkhardt.
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Edelstein, W. (2006). Demokratie lernen: Kompetenzen für die Zukunft und Lehren aus der Vergangenheit. In , , & (Eds.), Georg Elser - ein Attentäter als Vorbild (pp. 133–140). Edition Temmen.
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Edelstein, W., & (2006). Lernkonzepte für eine zukunftsfähige Schule. In (Ed.), Die Verfasstheit der Wissensgesellschaft (pp. 238–249). Verlag Westfälisches Dampfboot.
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Edelstein, W., & Grundmann, M. (2006). The persistence of social class: A macro-micro analytical approach to educational performance and attainment in three generations. In M. Grundmann, , , & W. Edelstein, Handlungsbefähigung und Milieu: Zur Analyse milieuspezifischer Alltagspraktiken und ihrer Ungleichheitsrelevanz (pp. 96–153). LIT Verlag.
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Krappmann, L. (2006). Thesen für eine "Gute Ganztagsschule". In & (Eds.), Die neueGanztagsschule: Gute Lernbedingungen gestalten (pp. 79–81). Beltz.
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Gigerenzer, G. (2006). Law and heuristics: An interdisciplinary venture. In G. Gigerenzer & (Eds.), Heuristics and the law (pp. 1–16). Cambridge, MA.
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Lindenberger, U., , , & (2006). Psychologie im 21. Jahrhundert: Eine Standortbestimmung. In (Ed.), Wer erklärt den Menschen? Hirnforscher, Psychologen und Philosophen im Dialog (pp. 111–118). Fischer Taschenbuch Verlag.
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Freund, A. M., & Riediger, M. (2006). Goals as building blocks of personality and development in adulthood. In & T. D. Little (Eds.), Handbook of personality development (pp. p. 353-p. 372). Erlbaum.