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Sang, F., Schmitz, B., Baumert, J., & Roeder, P. M. (1985). Die Struktur der Fremdsprachenfähigkeit in Abhängigkeit von kognitiven Vorausetzungen und Lernbedingungen. Zeitschrift für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, 9(3), 119–138.

Schröder, E., & Edelstein, W. (1985). A hierarchical model of cognitive development in concrete operations. Cahiers de Psychologie Cognitive, 5(3-4), 315.

Spellbrink, W., & Edelstein, W. (1985). Zur Bedeutung von Ich-Prozessen für den Schulerfolg. Unterrichtswissenschaft, 13(3), 249–265.

Baltes, P. B. (1984). Intelligenz im Alter. Spektrum der Wissenschaft, Mai, 46–60.

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Baltes, P. B., & Nesselroade, J. R. (1984). Paradigm lost and paradigm regained: Critique of Dannefer's portrayal of life-span developmental psychology. American Sociological Review, 49(6), 841–847.

Bamberg, M., & Lindenberger, U. (1984). Zur Metaphorik des Sprechens: Mit der Metapher zu einer Alltagstheorie der Sprache [Metaphorically speaking: Towards of folk theory of language]. Sprache und Literatur in Wissenschaft und Unterricht, 15(53), 18–33.

Carroll, G. R., & Mayer, K. U. (1984). Organizational effects in the wage attainment process. The Social Science Journal, 21(3), 5–22.

Edelstein, W. (1984). Überlegungen zum Kontext der Nachwuchsförderung: Referat des Direktors am Berliner MPI für Bildungsforschung zur Nachwuchsförderung auf der Sitzung des Wissenschaftlichen Rats der MPG in Heidelberg. MPG-Spiegel, 27(2), 27–30.

Edelstein, W. (1984). Entwicklungsorientierte Didaktik und das Problem der Schulreform. Neue Sammlung, 24(4), 371–380.