Publikationen von Monika Keller

Steinhoff, A. (2015). Emerging adults' commitment to effectively supportive friendships: A life-span perspective [Doktorarbeit, Universität Münster].

Großmann, J. (2011). Geschlechtsspezifische Differenzen in Gruppeninteraktionen: Ein Vergleich von Diktatorspielen in unterschiedlichen Altersgruppen [Diplomarbeit, Freie Universität Berlin].

Schmidt, D. (2011). The effect of temporal outcome delay on the voluntary provision of public goods [Diplomarbeit, Freie Universität Berlin].

Trexler-Walde, L. (2011). Wer setzt sich durch? Die Bedeutung von Interaktion für Gruppenentscheidungen im Diktatorspiel [Diplomarbeit, Freie Universität Berlin].

Bach, A. (2010). Delinquenz und prosoziales Verhalten: Eine Studie zum Verhalten delinquenter Jugendlicher im Diktatorspiel [Diplomarbeit, Freie Universität Berlin].

Gummerum, M. (2001). The development of the friendship concept in different cultures: A comparison between China, the GDR, Iceland and Russia [Diplomarbeit, Freie Universität Berlin].

Brass, M. (1996). Versuch einer Vereinfachung der Erhebung von weisheitsbezogenen Leistungen: Die Klassifikation von vorgegebenen Antworten auf ein Lebensproblem [Diplomarbeit, Freie Universität Berlin].

Trauernicht, M. (2016). Cooperation in emergencies: Situational and personal factors influencing cooperation in a social dilemma game [Masterarbeit, Freie Universität Berlin].

Keller, M., & Edelstein, W. (1989). The development of socio-moral meaning making: Domains, categories, and perspective-taking (Max-Planck-Institut für Bildungsforschung / Beiträge aus dem Forschungsbereich Entwicklung und Sozialisation No. 21). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.

Keller, M., Edelstein, W., Adalbjarnardóttir, S., Eckensberger, L., & Rosen, K. von. (1988). The development of interpersonal moral reasoning: Three studies on the conception of preconventional morality (Max-Planck-Institut für Bildungsforschung / Beiträge aus dem Forschungsbereich Entwicklung und Sozialisation No. 19). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.