Book Chapter (115)
2003
Book Chapter
Oesterreich, D. (2003). Zur Geschichte des Konzepts der autoritären Persönlichkeit. In (Ed.), Zentenarbetrachtungen: Historische Entwicklungen in der neueren Psychologie bis zum Ende des 20. Jahrhunderts (pp. 130–135). Lang.
Book Chapter
Köller, O., & Trautwein, U. (2003). Offene Schule Waldau. In O. Köller & U. Trautwein (Eds.), Schulqualität und Schülerleistung: Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen (pp. 120–159). Juventa.
, , ,
Book Chapter
Powell, J. J. W. (2003). Hochbegabt, behindert oder normal? Klassifikationssysteme des sonderpädagogischen Förderbedarfs in Deutschland und den Vereinigten Staaten. In (Ed.), Wie man behindert wird: Texte zur Konstruktion einer sozialen Rolle und zur Lebenssituation betroffener Menschen (pp. 103–140). Universitätsverlag Winter.
Book Chapter
Powell, J. J. W. (2003). Grenzen der Inklusion: Die Institutionalisierung von sonderpädagogischem Förderbedarf in Deutschland und den USA, 1970-2000. In J. Allmendinger (Ed.), Entstaatlichung und soziale Sicherheit: Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002. Leske + Budrich.
Book Chapter
Raab, M., & (2003). Motorisches Gedächtnis, Behalten und Vergessen. In & (Eds.), Handbuch Bewegungswissenschaft - Bewegungslehre (pp. 231–241). Hofmann.
Book Chapter
Köller, O., & Trautwein, U. (2003). Helene-Lange-Schule, Wiesbaden. In O. Köller & U. Trautwein (Eds.), Schulqualität und Schülerleistung: Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen (pp. 50–87). Juventa.
, ,
Book Chapter
Schümer, G. (2003). Soziale Herkunft, Bildungsbeteiligung und Schulleistungen von Jugendlichen aus Migrantenfamilien. In (Ed.), Interkulturelle Verständigung (pp. 7–19). Konzept 139.
Book Chapter
Uhlendorff, H., & Krappmann, L. (2003). Die Umgestaltung der Mutter-Kind-Beziehung in der Präadoleszenz. In & (Eds.), Eltern-Kind-Beziehungen im Jugend- und frühen Erwachsenenalter: Entwicklungsverläufe, Einflussfaktoren und Konsequenzen der Individuation (pp. 57–73). Leske + Budrich.
,
Book Chapter
Trautwein, U., & Köller, O. (2003). Reformschule Kassel. In O. Köller & U. Trautwein (Eds.), Schulqualität und Schülerleistung: Evaluationsstudie über innovative Schulentwicklung an fünf hessischen Gesamtschulen (pp. 160–193). Juventa.
, , ,
Book Chapter
Smith, J. (2003). The gain-loss dynamic in lifespan development: Implications for change in self and personality during old age and very old age. In U. M. Staudinger & U. Lindenberger (Eds.), Understanding human development: Dialogues with lifespan psychology (pp. 215–241). Kluwer.
Book Chapter
Smith, J., & Delius, J. (2003). Die längsschnittlichen Erhebungen der Berliner Altersstudie (BASE): Design, Stichproben und Schwerpunkte 1990-2002 [The longitudinal assessments in the Berlin Aging Study (BASE): Design, samples, and topics 1990-2002]. In (Ed.), Sozial- und verhaltenswissenschaftliche Gerontologie: Alter und Altern als gesellschaftliches Problem und individuelles Thema (pp. 225–249). Juventa.
Book Chapter
Solga, H. (2003). Ein Leben ohne Schulabschluß - das ständige Scheitern an der Normalbiographie. In J. Allmendinger (Ed.), Entstaatlichung und soziale Sicherheit: Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002 (pp. 546–564). Leske + Budrich.
Book Chapter
Solga, H. (2003). Jugendliche ohne Schulabschluss und ihre Wege in den Arbeitsmarkt. In K. S. Cortina, J. Baumert, A. Leschinsky, K. U. Mayer, & L. Trommer (Eds.), Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland: Strukturen und Entwicklungen im Überblick (Rev. and ext. ed., pp. 710–754). Rowohlt.
Book Chapter
Solga, H., Powell, J. J. W., & Wagner, S. J. (2003). Ausbildungslosigkeit: Bedingungen und Folgen mangelnder Berufsausbildung. In J. Allmendinger (Ed.), Entstaatlichung und soziale Sicherheit: Verhandlungen des 31. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Leipzig 2002. Leske + Budrich.
Book Chapter
Büchel, F. (2003). Effekte der regionalen Kindergarteninfrastruktur auf das Arbeitsangebot von Müttern. In (Ed.), Soziale Sicherung und Arbeitsmarkt (pp. 95–126). Duncker & Humblot.
, &
Book Chapter
Stanat, P. (2003). Schulleistungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund: Differenzierung deskriptiver Befunde aus PISA und PISA-E. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, , , , , , & (Eds.), PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland (pp. 243–260). Leske + Budrich.
Book Chapter
Stanat, P. (2003). PISA 2000: Lesekompetenz als Schlüssel zu Bildungs- und Beteiligungschancen. In & (Eds.), Startchance Sprache: Sprache als Schlüssel zu Bildung und Chancengleichheit (pp. 8–19). Schneider Verlag Hohengehren.
Book Chapter
Stanat, P., Artelt, C., Baumert, J., Klieme, E., , , , , Schümer, G., , & (2003). PISA und PISA-E: Zusammenfassung der bereits vorliegenden Befunde. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, , , , , , & (Eds.), PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland (pp. 51–75). Leske + Budrich.
Book Chapter
Stanat, P., & Kunter, M. (2003). Kompetenzerwerb, Bildungsbeteiligung und Schullaufbahn von Mädchen und Jungen im Ländervergleich. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, , , , , , & (Eds.), PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland (pp. 211–242). Leske + Budrich.
Book Chapter
Staudinger, U. M., & (2003). The assessment of wisdom-related performance. In & (Eds.), Positive Psychological Assessment: A Handbook of Models and Measures (pp. 171–184). American Psychological Association.