Ortmann, A., & Squire, R. C. (2000). A game-theoretic explanation of the administrative lattice in institutions of higher learning. Journal of Economic Behavior and Organization, 43(3), 377–391.

Oswald, H., & Krappmann, L. (2000). Phänomenologische und funktionale Vielfalt von Gewalt unter Kindern. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 49(1), 3–15.

Rapp, M. A., & Gutzmann, H. (2000). Invasions of personal space in demented and nondemented elderly persons. International Psychogeriatrics, 12(3), 345–352.

Reise, H., Hutchinson, J. M. C., Forsyth, R. G., & Forsyth, T. J. (2000). The ecology and rapid spread of the terrestrial slug Boettgerilla pallens in Europe with reference to its recent discovery in North America. Veliger, 43(4), 313–318.

Rode, C., & Wang, X.-T. (2000). Risk-sensitive decision making examined within an evolutionary framework. American Behavioral Scientist, 43(6), 926–939.

Roeder, P. M. (2000). Die freie Schulgemeinde: Ein fast vergessenes Konzept der Selbstverwaltung der Schule. Recht der Jugend und Des Bildungswesens, 48(1), 8–18.

Rundshagen, I., Schnabel, K.-U., & Schulte Am Esch, J. (2000). Midlatency median nerve evoked responses during recovery from propofol/sufentanil total intravenous anaesthesia. Acta Anaesthesiologica Scandinavica, 44(3), 313–320.

Rundshagen, I., Schnabel, K., & Schulte am Esch, J. (2000). Median nerve evoked responses and explicit memory during recovery from isoflurane/nitrous oxide anesthesia. Canadian Journal of Anesthesia, 47(6), 494–502.

Savelsbergh, E. R., de Jong, T., & Ferguson-Hessler, M. G. M. (2000). Learning physics with a computer algebra system. Journal of Computer Assisted Learning, 16, 229–242.

Schneider, W., & Stern, E. (2000). Die Entwicklung von Kompetenzunterschieden. Grundschule, 32(6), 22–24.

Sedlmeier, P., & Gigerenzer, G. (2000). Was Bernoulli wrong? On intuitions about sample size. Journal of Behavioral Decision Making, 13(1), 133–139.

Solga, H., Diewald, M., & Goedicke, A. (2000). Arbeitsmarktmobilität und die Umstrukturierung des ostdeutschen Beschäftigungssystems. Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, 33(2), 242–260.

Solga, H., & Konietzka, D. (2000). Das Berufsprinzip des deutschen Arbeitsmarktes: Ein geschlechtsneutraler Allokationsmechanismus? Schweizerische Zeitschrift für Soziologie, 26(1), 111–147.

Solga, H., & Trappe, H. (2000). Die Duale Ausbildung: Ambivalenzen veränderter Übergangsbiographien. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 96(2), 244–260.

Staudinger, U. M. (2000). Viele Gründe sprechen dagegen, und trotzdem geht es vielen Menschen gut: Das Paradox des subjektiven Wohlbefindens. Psychologische Rundschau, 51(4), 185–197.

Staudinger, U. M., & Joos, M. (2000). Interactive minds: A paradigm for the study of the social-interactive nature of human cognition and its lifespan development. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 22(3), 559–574.

Stern, E. (2000). Fördermöglichkeiten des Lerntransfers im wirtschaftsberuflichen Unterricht. Wirtschaft und Erziehung, 10, 359–362.

Stern, E., & Haag, L. (2000). Non vitae sed scholae discimus: Das Schulfach Latein auf dem Prüfstand. Forschung & Lehre, 8(11), 91–93.

Stetsenko, A., Little, T. D., Gordeeva, T. O., Grasshof, M., & Oettingen, G. (2000). Gender effects in children's beliefs about school performance: A cross-cultural study. Child Development, 71(2), 517–527.

Todd, P. M. (2000). The ecological rationality of mechanisms evolved to make up minds. American Behavioral Scientist, 43(6), 940–956.