Book Chapter (205)
1997
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Baltes, P. B. (1997). Wolfgang Edelstein: Über ein Wissenschaftlerleben in konstruktivistischer Melancholie. In Reden zur Emeritierung von Wolfgang Edelstein (pp. 9–28). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Edelstein, W. (1997). Theoretischer Ertrag und praktischer Nutzen der SCHOLASTIK-Studie zur Entwicklung im Grundschulalter: Kommentar. In & (Eds.), Entwicklung im Grundschulalter (pp. 475–484). Beltz.
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Edelstein, W. (1997). Reflexionen auf einen Lebenslauf. In Reden zur Emeritierung von Wolfgang Edelstein (pp. 78–87). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Edelstein, W., & Leschinsky, A. (1997). Pyrrhussiege? Fragen aus Anlaß des Streits um LER. In & (Eds.), Werterziehung in der Pluralität? (pp. 96–99). Evangelische Akademie.
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Hartung, D. (1997). Wolfgang Edelstein, der letzte Grundlagenforscher? In Reden zur Emeritierung von Wolfgang Edelstein (pp. 64–70). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Krappmann, L. (1997). The company he keeps: Wolfgang Edelstein und seine Freunde. In Reden zur Emeritierung von Wolfgang Edelstein (pp. 74–77). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Maas, I., Grundmann, M., & Edelstein, W. (1997). Bildungsvererbung und Gesundheit in einer sich modernisierenden Gesellschaft. In (Ed.), Generationen und sozialer Wandel (pp. 91–109). Leske + Budrich.
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Schmid, C., Keller, M., & Edelstein, W. (1997). Einfluß von Geschwistern, Bildung und Erziehungsstilen der Eltern auf die kognitive und sozialkognitive Entwicklung. In (Ed.), Jahrbuch / Max-Planck-Gesellschaft zur Förderung der Wissenschaften (Vol. 1997, pp. 660–666). Vandenhoeck & Ruprecht.
1996
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Edelstein, W. (1996). Zur Entwicklungsdynamik von Reformen in geschlossenen Bildungssystemen. In A. Leschinsky (Ed.), Die Institutionalisierung von Lehren und Lernen (pp. 35–47). Beltz.
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Edelstein, W. (1996). Transformationskrise und moralische Ordnung: Eine Einführung. In W. Edelstein, K. Kreppner, & (Eds.), Familie und Kindheit im Wandel (pp. 9–12). Verlag für Berlin-Brandenburg.
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Edelstein, W. (1996). Krise der Jugend - Ohnmacht der Institutionen: Überlegungen im Anschluß an Durkheims Theorie der Anomie. In , , & (Eds.), Werte und Erziehung: Kann Schule zur Bindungsfähigkeit beitragen? (pp. 15–23). Beltz.
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Edelstein, W. (1996). The social construction of cognitive development. In & (Eds.), Development and vulnerability in close relationships (pp. 91–112). Erlbaum.
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Edelstein, W., Kreppner, K., & (1996). Vorwort. In W. Edelstein, K. Kreppner, & (Eds.), Familie und Kindheit im Wandel (pp. 7–8). Verlag für Berlin-Brandenburg.
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Krettenauer, T., & Edelstein, W. (1996). Ausländerfeindlichkeit unter Jugendlichen: Ansätze einer psychologischen Erklärung. In W. Edelstein & (Eds.), Jugend in der Krise (pp. 79–93). Verlag für Berlin-Brandenburg.
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Krettenauer, T., & Edelstein, W. (1996). Einstellungen der Schüler. In A. Leschinsky (Ed.), Vorleben oder Nachdenken? (pp. 172–187). Diesterweg.
1995
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Edelstein, W. (1995). Introduction. In (Ed.), Developmental dynamics: The effects of internal and external constraints on development (pp. 4–6). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Edelstein, W. (1995). Project "Individual Development and Social Structure" (IESS). In (Ed.), Developmental dynamics: The effects of internal and external constraints on development (pp. 6–8). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Edelstein, W. (1995). The social construction of cognitive development. In (Ed.), Developmental dynamics: The effects of internal and external constraints on development (pp. 78–93). Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
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Edelstein, W. (1995). Universal functions in particular systems: A developmental view of educational regulation in closed educational systems. In P. M. Roeder, , & H.-P. Füssel (Eds.), Pluralism and education (pp. 13–27). Institute of Governmental Studies, University of California; Max Planck Institute for Human Development and Education.
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Edelstein, W. (1995). Krise der Jugend - Ohnmacht der Institutionen: Eine Einleitung im Anschluß an Emile Durkheims Theorie. In W. Edelstein (Ed.), Entwicklungskrisen kompetent meistern (pp. 13–24). Asanger.