Edelstein, W. (1978). Theorie der Entwicklung und Praxis des Unterrichts: Überlegungen zum Verhältnis von Wissenschaft und Praxis am Beispiel der Theorie der sozialkognitiven Entwicklung und ihrer Bedeutung für Erziehung und Unterricht. Neue Sammlung, 18(3), 221–240.

Edelstein, W. (1975). Curriculum reform in Iceland: An integrated approach to educational innovation. Scandinavian Journal of Educational Research, 19(1), 13–26.

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Edelstein, W. (1974). Diskursive oder ideologische Legitimation durch Wissenschaft: Überlegungen zur neueren Rahmenrichtliniendiskussion in der Bundesrepublik. Neue Sammlung, 14(2), 133–143.

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Edelstein, W. (1972). Sozialwissenschaftliches Curriculum für die Schule: Eine dezentrale Entwicklungsinitiative. Bildung und Erziehung, 25(2), 28–40.

Edelstein, W. (1971). The social context of educational planning in Iceland. Scandinavian Journal of Educational Research, 15(4), 169–191.

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Edelstein, W. (1970). Das "Projekt Schulleistung" im Institut für Bildungsforschung in der Max-Planck-Gesellschaft: Berichtet für die Mitarbeiter. Zeitschrift für Pädagogik, 16(4), 517–529.

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Edelstein, W. (1967). Breyttir samfélagshaettir og hlutverk skólanna. Menntamál, 40(1), 2–39.

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Edelstein, W. (1965). Technologie in der Schule. Die Neue Gesellschaft, 12(1), 550–556.

Edelstein, W. (1965). Schulreform und kritische Theorie. Atomzeitalter, 8, 229–237.

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Edelstein, W. (1963). Lernen durch Verstehen: Zur Didaktik der Unterstufe der Höheren Schule. Neue Sammlung, 3(1), 65–84.

Edelstein, W. (1960). Gesellschaftsstruktur, Begabtenauslese und Schulreform: Bemerkungen zum Rahmenplan des "Deutschen Ausschusses". Die Neue Gesellschaft, 7(2), 112–120.

Edelstein, W. (2023). Struktur, Prozess, Diskurs: Vorüberlegungen zu einer strukturellen Curriculumtheorie, Berlin 1973. Mit der Wolfgang Edelstein Memorial Lecture 2022. (H.-E. Tenorth & B. Edelstein, Eds.). Max-Planck-Institut für Wissenschaftsgeschichte.