Book Chapter (69)
2001
Book Chapter
Baumert, J. (2001). Stichprobenziehung und Stichprobengewichtung. In J. Baumert, E. Klieme, , , , , P. Stanat, , & (Eds.), PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich (pp. 511–517). Leske + Budrich.
, &
Book Chapter
Stanat, P., & Artelt, C. (2001). Der Beitrag internationaler Schulleistungsstudien zur Qualitätssicherung: das Beispiel PISA. In & (Eds.), Schule und Qualität (pp. 177–205). Schneider.
Book Chapter
Stanat, P., & Kunter, M. (2001). Kooperation und Kommunikation. In J. Baumert, E. Klieme, , , , , P. Stanat, , , & (Eds.), PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich (pp. 299–322). Leske + Budrich.
Book Chapter
Stanat, P., & Kunter, M. (2001). Geschlechterunterschiede in Basiskompetenzen. In J. Baumert, E. Klieme, , , , , P. Stanat, , , & (Eds.), PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich (pp. 249–269). Leske + Budrich.
Book Chapter
Stern, E. (2001). Längsschnittstudien zur Erforschung von Lern- und Entwicklungsverläufen. In & (Eds.), Lernbiografien im sozialen Kontext (pp. 87–94). Universitätsverlag.
Book Chapter
Stern, E. (2001). Intelligence, prior knowledge, and learning. In & P. B. Baltes (Eds.), International encyclopedia of the social and behavioral sciences (Vol. 11, pp. 7670–7674). Elsevier Science.
Book Chapter
Trautwein, U., & Köller, O. (2001). Möglichkeiten, TIMSS als Basis für die Schuldiagnostik und Schulentwicklung zu nutzen [Ways of using TIMMS as a basis for school assessment and school development]. In E. Klieme, J. Baumert, , , W. Bos, , S. Knoll, O. Köller, , , G. Schümer, U. Trautwein, & R. Watermann (Eds.), TIMSS - Impulse für Schule und Unterricht (pp. 105–120). Bundesministerium für Bildung und Forschung.
Book Chapter
Trommer, L. (2001). Weiterbildnerinnen und Weiterbildner: Keine Größe in der amtlichen Statistik. In (Ed.), Fit für Europa (pp. 263–270). Lang.
Book Chapter
Watermann, R. (2001). Übersicht über die wichtigsten deutschsprachigen Arbeiten zu TIMSS. In E. Klieme & J. Baumert (Eds.), TIMSS - Impulse für Schule und Unterricht (pp. 127–129). Bundesministerium für Bildung und Forschung.
Conference Paper (2)
2001
Conference Paper
Baumert, J., & (2001). Erzielen deutsche, weiterführende Privatschulen bessere kognitive und nicht-kognitive Resultate? In & (Eds.), Berlin und Amsterdam: Globalisierung und Segregation. Beiträge zur 7. Konferenz Berlin-Amsterdam (pp. 29–45). Het Spinhuis.
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Conference Paper
Baumert, J., & (2001). Erzielen deutsche, weiterführende Privatschulen bessere kognitive und nicht-kognitive Resultate? In & (Eds.), Berlin und Amsterdam: Globalisierung und Segregation. Beiträge zur 7. Konferenz Berlin-Amsterdam (pp. 29–45). Het Spinhuis.
, Thesis - PhD (1)
2001
Thesis - PhD
Watermann, R. (2001). Die Entwicklung von Gesellschaftsbildern im Jugend- und frühen Erwachsenenalter [PhD Thesis, Freie Universität Berlin].
Thesis - Habilitation (1)
2001
Thesis - Habilitation
Köller, O. (2001). Leistungsgruppierungen, soziale Vergleiche und selbstbezogene Fähigkeitskognitionen in der Schule [Habilitation Thesis, Universität Potsdam].
Thesis - Diploma (5)
2001
Thesis - Diploma
Hahn, S. (2001). Die politische Partizipationsbereitschaft Jugendlicher [Diploma Thesis, Universität Hamburg].
Thesis - Diploma
Knigge, M. (2001). Psychologische Determinanten der Entscheidung für oder gegen ein Studium in der Bundesrepublik Deutschland [Diploma Thesis, Technische Universität Berlin].
Thesis - Diploma
Nagy, G. (2001). Strukturanalyse eines Fragebogens zur Erfassung primärer und sekundärer Kontrollstrategien [Diploma Thesis, Freie Universität Berlin].
Thesis - Diploma
Schlesinger, I. (2001). Schulkultur und Politische Bildung: Eine Untersuchung der Einstellungen zur Vermittlung von politischer Bildung bei Lehrern und Schulleitern in den neuen und alten Bundesländern [Diploma Thesis, Freie Universität Berlin].