Publications of Lothar Krappmann

Krappmann, L. (2009). Die Arbeit des UN-Ausschusses für die Rechte des Kindes und die Umsetzung des Kinderrechts auf Bildung in Deutschland. In L. Krappmann, A. Lob-Hüdepohl, A. Bohmeyer, & S. Kurzke-Maasmeier (Eds.), Bildung für junge Flüchtlinge - ein Menschenrecht: Erfahrungen, Grundlagen, Perspektiven (pp. 261–272). Bertelsmann.

Krappmann, L. (2009). Anspruch und Kerngehalte der Kinderrechtskonvention der Vereinten Nationen. In Bielefeldt, H., Deile, V., Hamm, B., Hutter, F.-J., Kurtenbach, S., Tretter, & H. (Eds.), Kinder und Jugendliche (pp. 15–25). Böhlau.

Krappmann, L. (2009). Zwanzig Jahre Kinderrechtskonvention: Eine Bilanz. In Kinderreport Deutschland 2010 (pp. 9–21). Family Media.

Krappmann, L. (2008). Entwicklung in der Adoleszenz unter Lebensbedingungen von Armut. In R. K. Silbereisen & M. Hasselhorn (Eds.), Enzyklopädie der Psychologie: Vol. C, V, 5. Entwicklungspsychologie des Jugendalters (pp. 699–747). Hogrefe.

Krappmann, L. (2007). Der Besuch von Vernor Muñoz-Villalobos: Eine menschenrechtliche Perspektive auf das deutsche Bildungswesen. In B. Overwien & A. Prengel (Eds.), Recht auf Bildung: zum Besuch des Sonderberichterstatters der Vereinten Nationen in Deutschland (pp. 9–17). Budrich.

Krappmann, L. (2007). Wenn man Kindern zuhört, erfährt man erstaunliche Dinge: Interview mit Lothar Krappmann. In Unser Haus der Kinderrechte: Menschenrechtsbildung für demokratische Kultur (pp. 12–15). Amadeu-Antonio-Stiftung.

Krappmann, L. (2007). Wenn man Kindern zuhört, erfährt man erstaunliche Dinge: Interview mit Lothar Krappmann. In Amadeu Antonio Stiftung, RAA Berlin (Ed.), Unser Haus der Kinderrechte: Menschenrechtsbildung für demokratische Kultur (pp. 12–15). Amadeu-Antonio-Stiftung.

Enderlein, O., & Krappmann, L. (2006). Thesen für eine "Gute Ganztagsschule". In S. Knauer & A. Durdel (Eds.), Die neueGanztagsschule: Gute Lernbedingungen gestalten (pp. 79–81). Beltz.

Krappmann, L. (2006). Sozialisationsforschung im Spannungsfeld zwischen gesellschaftlicher Reproduktion und entstehender Handlungsfähigkeit. In N. Bierbaumer, W. Schneider, & F. Wilkening (Eds.), Enzyklopädie der Psychologie: Vol. C, V, 1. Theorien, Modelle und Methoden der Entwicklungspsychologie (pp. 369–408). Hogrefe.

Krappmann, L. (2006). Das unausgeschöpfte Potenzial: eine "Positive Peerkultur" fördert Kinder. In G. Opp & N. Unger (Eds.), Kinder stärken Kinder (pp. 199–209). edition Körber-Stiftung.