Zeitschriftenartikel (5072)

2002
Zeitschriftenartikel
Stern, E., Möller, K., Hardy, I., & Jonen, A. (2002). Warum schwimmt ein Baumstamm? Kinder im Grundschulalter sind durchaus in der Lage, physikalische Konzepte wie Dichte und Auftrieb zu begreifen. Physik Journal, 1(3), 63–67.
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Thiel, T., & Kreppner, K. (2002). Uses of the film-technique for a thorough study of growth and development. From Past to Future: Clark Papers on the History of Psychology, 3(2), 32–44.
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Trautwein, U., & Köller, O. (2002). Der Einfluß von Hausaufgaben im Englisch-Unterricht auf die Leistungsentwicklung und das Fachinteresse. Empirische Pädagogik, 16(3), 285–310.
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Trautwein, U., & Köller, O. (2002). Der Einfluss von Hausaufgaben im Englisch-Unterricht auf die Leistungsentwicklung und das Fachinteresse [Homework in English as a foreign language: Effects on the development of student achievement and interest]. Empirische Pädagogik, 16(3), 285–310.
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Trautwein, U., Köller, O., & Kämmerer, E. (2002). Effekte innerer und äußerer Leistungsdifferenzierung auf selbstbezogene Fähigkeitskognitionen, die wahrgenommene Unterrichtspartizipation und die wahrgenommene soziale Akzeptanz. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 49(4), 273–286.
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Trautwein, U., Köller, O., Schmitz, B., & Baumert, J. (2002). Do homework assignments enhance achievement? A multilevel analysis in 7th-grade mathematics. Contemporary Educational Psychology, 27(1), 26–50. https://doi.org/10.1006/ceps.2001.1084
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Yang, L., Chen, Y. M., Cui, Y., & Zhou, Z. J. (2002). The inhibition mechanism of different skilled language comprehenders. Acta Psychologica Sinica, 34(2), 120–125.
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Yang, L., & Fu, X. L. (2002). The inhibitory mechanism in visual-auditory cross-modal processing of Chinese words. Acta Psychologica Sinica, 34(1), 10–15.
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Zeiher, H. (2002). Verplante Kindheit? Dossier, 6, 19–21.
2001
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Atmaca, S., & Krauss, S. (2001). Der Einfluß der Aufgabenformulierung auf stochastische Performanz: Das "Drei-Türen-Problem". Stochastik in der Schule, 21(3), 14–21.
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