Publications of Christa Händle

Book Chapter (16)

1999
Book Chapter
Händle, C. (1999). Politische Bildung in ausgewählten Projektdokumentationen: Eine Untersuchung der Einsendungen zum Förderprogramm Demokratisch Handeln 1995. In C. Händle, D. Oesterreich, & L. Trommer (Eds.), Aufgaben politischer Bildung in der Sekundarstufe I (pp. 209–248). Leske + Budrich.
Book Chapter
Händle, C. (1999). Reestablishing traditional hierarchical gender relations in the unification process in Germany. In B. Brock-Utne & G. Garbo (Eds.), Globalization - On whose terms? (pp. 125–139). University of Oslo, Institute for Educational Research.
Book Chapter
Händle, C. (1999). "Do respect everyone's body and feelings": Eine Schulkultur sozialer Integration in zwei Open Plan Primary Schools in London. In I. Kunze (Ed.), Schulporträts aus didaktischer Perspektive: Bilder von Schulen in England, in den Niederlanden und in Dänemark (pp. 95–120). Beltz.
Book Chapter
Händle, C., Oesterreich, D., & Trommer, L. (1999). Concepts of civic education in Germany based on a survey of expert opinion. In J. Torney-Purta, J. Schwille, & J.-A. Amadeo (Eds.), Civic education across countries (pp. 257–284). International Association for the Evaluation of Educational Achievement.
Book Chapter
Oesterreich, D., Händle, C., & Trommer, L. (1999). Eine Befragung von Experten und Expertinnen zur politischen Bildung in der Sekundarstufe I. In C. Händle, D. Oesterreich, & L. Trommer (Eds.), Aufgaben politischer Bildung in der Sekundarstufe I (pp. 131–208). Leske + Budrich.
1998
Book Chapter
Händle, C. (1998). Globale, regionale und lokale Orientierung in Schulprojekten zur politischen Bildung. In F. E. Anhelm (Ed.), Globalisierung am Horizont politischen Lernens (pp. 136–146). Evangelische Akademie.
Book Chapter
Händle, C. (1998). Kritik der Ost-West-Beziehung als Dominanzbeziehung: Thesen zur Einführung in die Diskussion. In M. von Lutzau (Ed.), Frauenkreativität - Macht - Schule (pp. 99–106). Deutscher Studien Verlag.
Book Chapter
Händle, C. (1998). Der interdisziplinäre Ansatz der Bildungsforschung: Konstituierung und Veränderung am Beispiel des Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung. In D. Hoffmann & K. Neumann (Eds.), Die gegenwärtige Struktur in der Erziehungswissenschaft: Zum Selbstverständnis einer undisziplinierten Disziplin (pp. 55–64). Deutscher Studien Verlag.

Thesis - Habilitation (1)

2000
Thesis - Habilitation
Händle, C. (2000). Lehrerinnen in System und Lebenswelt: Erkundungen ihrer doppelten Sozialisation [Habilitation Thesis, Universität Oldenburg].
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